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“双师”模式, 一直被忽视三大误区

编辑:云和数据 日期:2018-09-26 09:18

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导语

近年来,随着职业教育领域备受国家政策和资本市场的双重关注,教育模式的创新也一度成为教育领域热议的话题。在经历了慕课,线一对一,在线直播等热点后,“双师”模式的出现,已成为当下教育领域最为热议话题。

在日前举行的中国教育培训行业高峰论坛上,新东方、好未来和武汉巨人教育等巨头不约而同地表示2017年将发力“双师课堂”。优秀的主讲教师通过直播的方式给班级的学生上课,线下有一名助教对学生进行及时指导的模式被称为双师模式。

虽然业界对“双师”的讨论热火潮天,然而教育培训行业对“双师”模式仍然缺乏深刻的理解,甚至有很多误区。大体表现在以下几个方面。

01.“双师”模式,是教育领域的新模式吗?

当前,在诸多线下培训机构中,所谓的“双师”模式,都是以“网上名校名师,线下自校教师”作为主要教学模式,可以说是在线直播课程的有一种形式。

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可见双师课堂并不是新模式,也不是唯一新技术,只是对传统教育培训机构(尤其是K12领域)来说是新生事物而已。不可否认的是,近几年大屏互动课堂模式,也的确提升了网络教学体验,但是双师不是万能药,仅仅技术升级就能保证教学效果的提升?实践来看,双师直播课堂的效果,还要靠优质的教师教学。

02.“双师”模式是大屏直播吗?

目前主流的“双师”模式,是由远程的授课教师通过大屏幕对线下教室的学生实现直播授课,同时线下班有一位辅导老师在班内负责维护课堂秩序、答疑、布置作业等工作,因为有两名教师同时进行,所以称为“双师课堂”。

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然而很多人理解双师就是“大屏直播”,这一点存在很大的误区!教学效果的本质是教学资源(教师、教材、课件等)等对学生大脑产生的影响决定的。直播作为一种新形式,就能使学生的大脑产生“美妙的化学反应”,从而让学生“醍醐灌顶”吗?!

内容决定本质,而不是形式决定本质。大屏直播双师是一种形式,用录播课堂教学,也可以认为是一种双师,因此双师不一定就是大屏直播,用高质量的课程资源,对学生的学习产生影响,也一种双师形式。

03.“双师”是提升教学的万能药吗?

师资资源的匮缺,使得培训机构的成本大幅提升。双师课堂能够使教师同时给多个班级上课,大大提升了师资的利用率。但是业界通行的规律是1:16.5左右的师生比是最佳比例,使得教师能够给每个学生提供平等的互动教学机会。

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双师”模式、“1对N”个课室的交流已成常态,“直播课”高峰时可有10万人次同时在线收看。两者可谓来势汹汹。而和传统的线下补习课相比,这些在线课堂比较便宜。市面上“直播课”标价几十元,优惠价更低。不过,真正让业界和家长关心的是,这种教学创新能否保证教学效果?

因此,直播或录播不是决定教学效果的根本因素。优质的教师和教学内容资源,仍然决定了教学质量的根本,而不是由直播或录播等形式来决定。优质的多媒体课件的应用,纵然是录播的形式,仍然可以取得满意的教学效果!

如何发挥“双师”模式,最大效果呢?

教学上,培养教师的专业能力,养成双师课堂的教学习惯。新颖的双师课堂教学方式对于双师来说极具挑战,应建立短期培训机制,明确双师职能,让教师深入了解双师课堂。授课教师要学会如何能用镜头语言去沟通,以增强课程的感染力;辅导教师专注管理课堂纪律、学生学习情况以及配合授课教师的节奏。

服务上,抓拍学生学习的状态,随时向家长反映学生的学习情况,实现课堂透明化。具有双师以及高科技设备的双师课堂相对于其他模式而言,较为容易实现教学透明化,教师课前可以进行测评,了解学生对学识的掌握程度,并将测评结果发给家长;课中可以抓拍学生学习神态,让家长了解学生上课时的状态;课后布置作业,并及时点评,给出学生课堂学习的效果,比如成绩或是综合表现点评,让家长充分了解课堂效果,提高续费率。

营销上,打造名师效应,推广课程。在线教育可以实现优质教师资源共享化,但是再优秀的教师如果不知名,也难以吸引学生报名学习,因此,双师课堂平台应该宣传教师,在平台上放上老师简介以及优秀学生案例,积极鼓励并帮助授课老师开设自己的专栏以及微博,将自己的教学观念写出来,塑造教师魅力,以此带动课程报名率。

综上所述

双师模式应构成完整的“产->学->教->研->创”闭环,让双师课堂回归提升教学效果的本质,才能真正发挥双师课堂的优势,让高昂的设备和技术投入发挥应有的价值。

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